其实他不差，他文武兼备

 

一天，一位学生家长给我发来一段长长的微信，大意是：孩子小学时成绩还可以，升入中学后，成绩下滑。自己为孩子学习操碎了心，却没什么效果。恳请校长能与孩子谈谈心，给他鼓鼓劲。

这一份对陌生校长的信任和期待让我感动，我反复读了几遍，强烈感受到一位母亲深深的焦虑。是的，这个孩子只是全校学生的两千分之一，但对于这个家庭来说，却是全部。

我找到了该班的期中考试成绩榜，这名学生名次果然靠后。将班主任老师请到办公室，详细了解这名学生的具体情况。

原来，孩子的父母是个体经商户，他还有一个双胞胎姐姐，两人在同一个班。不过，姐弟俩的关系看上去并不融洽，在班里彼此不说话，上学放学不在一块走。这名学生背书快，自尊心强，稍微鼓励一下就很有干劲。上课时，注意力不太集中。母亲多次和班主任电话交流，很是焦虑。

了解了大致情况后，我给这位母亲打去电话。

孩子从小学四年级开始成绩下滑，从此踏上了漫长的补习之路，甚至请过高价的一对一辅导，一家人常常为了孩子学习鸡飞狗跳。有一次孩子说：“妈，我考好了你就高兴，考不好就打我。每次考试，我的手都在抖。”上了初中后，孩子越来越难管了。

孩子喜欢打篮球，喜欢看书，《哈利·波特》《福尔摩斯探案集》全套都看完了。到图书馆借书一次借20本，半个月就读完了。母亲对这些并不十分支持，要求他必须先写完作业才能打球、看课外书。

“太难受了，太无助了，还是厚着脸皮找校长吧。”母亲在电话那头叫苦连天。

认真倾听、记录后，我阐明了观点。

孩子的成长，首先在于家庭教育，其次才是学校教育、社会教育。问题孩子的背后，一定有问题父母。要想孩子改变，父母首先要改变：改变自己的行为方式，管住自己的嘴，不再出口伤人；多发现孩子身上的亮点，赏识孩子。

另外，辅导班只能当作一种辅助和补充，不能把孩子的课外时间占满。家长即便掏净了腰包，换来的顶多是心理安慰。孩子对学习没有内驱力，总是被逼学习，容易逆反、敌对，更不愿意学习。

在我看来，这是一个多么好的孩子啊，简直是文武兼备。他热爱运动，喜欢打篮球。诸如奋勇争先、拼搏向上、屡败屡战、合作共赢等精神品质尽在一个球中。经常打打篮球，对孩子身心健康的发展是非常有利的。可以允许他在卧室张贴球星的海报，可以引导他阅读球星的人物传记，周末可以陪着孩子出去打篮球，或者支持他与朋友一起打。为什么一定要先写作业再玩呢？上了一周的课，多么辛苦，到球场上流汗、奔跑、跳跃，就是最好的休息、放松与宣泄。之后再写作业不行吗？

武能打球，文能读书。这么大的阅读量，这么快的阅读速度，这是远超同龄人的。他喜欢阅读的是魔幻、探案类，似乎与学习风马牛不相及。其实不然，热爱学习的孩子一定也热爱阅读，阅读得多了，语感就会增强，口头表达能力、写作能力也会大大提升。家长陪着孩子一起读书，一起逛书店、图书馆，一起聊聊书中的人物、故事。爱他所爱，亲子关系就会温馨和谐，父母所谈的道理和提出的观点，孩子就容易接受了。何不好好利用这个优势加以引导支持呢？

我建议这位家长有时间到学校来听听课，找班主任、科任教师聊聊孩子的情况。我还要找姐弟俩谈谈心，他们都是好孩子，明天一定更美好。

 

摘自《莫愁》2023年2期