“超前教育”何时休

范如芝

 

    近年来，小学新生超前入学的现象时有发生，并愈演愈烈。部分家长不理睬学校招生教师的反复劝说，通过“找关系”“搬救兵”对学校领导和教师施加压力，强行让自己不满六周岁的孩子读一年级。以我校所在地张金镇为例，近三年来，全镇每年超前入学的儿童人数超过两成，并呈逐年上涨趋势。

    然而“超前教育”，是不符合年龄段的教育，揠苗助长，弊端也是显而易见的：

    《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，年满六周岁的幼儿才能就读一年级。这是有科学道理的，不足龄儿童超前入学弊大于利——

    生理不适应。六岁以下的幼儿，脑神经细胞发育还不够完备，注意力、记忆力、判断力以及行为能力还不够。一周岁(甚至几个月)的年龄差距对成人来说，算不了什么，但对幼儿来说，这种微小的年龄差距会带来神经系统发展的明显差异。此外，由于年龄小，幼儿在坐写姿势上也存在缺陷。如握笔是手上的小肌肉动作，要靠手眼及许多小肌肉的协调才能完成。但由于不足龄儿童的力量不够，握笔时可能会写不出字或造成错误的书写方法。调查显示，儿童近视的发病与采用不同的握笔姿势有关，屈光度的加深与错误的握笔姿势也相关，不正确的坐姿还容易造成错误的思维方式和行为习惯。

    心理不适应。不满六周岁的孩子，由于心理发育不成熟，交往能力、认知能力不足，无法满足学习上的要求，导致孩子跟不上班级学习进度，很容易伤害孩子的自尊心和自信心，从而发展到孩子对学习不感兴趣，甚至产生胆怯、自卑、厌学等不良心理。

    学习不适应。不足六周岁的孩子在课堂上，注意力不集中，容易随心所欲，在每节40分钟的课堂中，只有不到l0分钟的时间在听课，其余时间大都走神，学习效果差。因此，作业不会做，在学校需要老师辅导，在家里需要家长辅导，久而久之，孩子养成了较强的依赖性，不能独立完成作业。

养成不良生活习惯。由于超前入学儿童与足龄儿童在生理、心理等各方面的差异，极易造成超前入学儿童形成不良习惯。如做事拖拉、自理能力差、自觉性差等。

 

                       摘自《班主任之友》2019年总第540期