学习的假象

李尚龙

 

一

    在网上，你订阅了十多个专栏。

    但凡谁来讲课，你都买来听听。

    你还买了几十本书，每本都是干货满满，据说可以令你有所提高。

    你还预约了好多讲座。

    下载了一堆公开课。

    你注册了许多学习网站，有时间就听直播，没时间你告诉自己也要听录播。

    你还下载了好多App，决心把英语搞定。

    你为学习花费这么多，为什么还那么焦虑，生活还是没有任何改变，还是觉得自己什么都不知道?

    以上是许多人在学习中常常遇到的问题，原因很简单，他们混淆了一个概念：消费等于学习。

    这个时代，有太多人充满着知识焦虑，他们选择了用自己的收入去购买一部分知识，从而改变命运。

    但千万别忘了，消费只是第一步，消费不代表学习，学习就是学习，消费是门槛，学习才是核心。

    就好像我在当老师时，一位学生和我的奇葩对话——

    学生：“老师，为什么报了你们的课，我还是没有考过四六级?”

我问：“对啊，你觉得为什么呢？”学生：“可能是因为我没听吧。”

                             二

你知道世界上第二高的峰是什么。你知道什么剧又火了。

    你知道相对论是怎么回事。

    你知道谁又出轨了，谁又结婚了。

    你知道东知道西，可是，知道这么多怎么没用呢?

    这是学习的第二个假象：认为知道等于知识。其实不是，知道就是知道，但凡不能变成实用的，变成知识晶体的，都不能算作知识。

    知道了一堆，有些只是谈资，有些连谈资都不算。

    我第一次去波士顿时，我姐姐在波士顿已经两年了。她带我逛城市的著名建筑，在介绍那些景点时，她口若悬河，我却后背冒着冷汗：这些东西，我在书里都凌到过，为什么见到后却全然不知呢？

    后来我明白，我只是知道这些知识，从未想过何处会用到它们．从来没想到这些在脑子里只是知识碎片，而不是知识晶体。

    那些知道的东西，都像碎片一样占据在脑子里，只有结成晶体的，才是有用的。

知识晶体这个词，最先来自斯坦诺维奇的《超越智商》，里面讲，我们要学会把知识进行迁移、联系、总结、输出，当你发现这些信息成了块，也就完成了从信息到知识的转变。 

                            三

再来分享第三个假象。  在我们考虫平台上，曾经进行过一个统汁，听直播的同学，比听录播的同学四六级考试通过率足足高了50％。

    难道直播和录播讲的内容不一样?

    难道直播会多一些和老师互动的机会吗?

    都不是。

    再举个例子，我们身边总有一些人，十分好学，他看到别人学吉他了，自己立刻去学吉他：看见别人报了课程，自己立刻也报了一个；看到别人订了个专栏，自己马上跟上。

    可是，他们学习的效果总是不好，为什么?

    原因很简单，他们是因为恐慌而学习，并不是因为需要而学习。

    这就是学习的第三大假象：主动学习比被动学习要重要得多。

    看直播的和看录播的同学的最大区别，在于他们是主动学习还是被动学习，直播时，你决定不了开课时间，只能提前准备，端坐在电脑前准备上课。

    这样积极的状态下效果往往能好很多，但凡你告诉自己可以听录播，就会永远地拖延下去，直到考前。

    主动学习的优势，在于有明确的目标。

    比如我表达能力提高最快的时候就是当老师的那段日子，因为每天都要讲课，所以逼着我不停地读书，逼着我不停地去表达，也逼着我不停地去学习，用输出倒逼输入。

    我无路可退，重要的是，这种学习是主动的．而不是被动的。

    所以，那些喜欢思考的人，往往学习更好。

    那些喜欢发问的人，往往学得更快。

    那些喜欢表达的人，往往学得更深。

    因为，这些都是主动学习。

                                四

    学习的最后一个误区，是关于坚持。

    我写过一篇文章，《如何在一年里成为一个牛人》。其实里面的核心就是两个字：坚持。

    所有的学习，都是坚持。

    我从初中时开始学英语，一直到今天，已经十多年。

    在读军校时每天都拿半小时坚持早读，坚持对着空教室练习演讲，三年下来，我拿了北京市英语演讲比赛的季军。

    后来我问了许多行业中的高手，他们都是一群聪明人用笨功夫，死磕着每一天，坚持写作，坚持健身，坚持唱歌。

    一开始，他们靠着毅力坚持，后来就习惯了坚持，也就没那么费劲了。

    一开始觉得有进步，后来就变成了能力和技能，如影随形地伴随着左右，成为身体的一部分。

坚持，是所有美好的来源，它很慢，但无比真实。愿你学习愉快。

 

摘自《青年博览》2019年第19期