儿童品行问题是指儿童反复出现违反与其年龄相应的社会道德准则或纪律，侵犯他人或公共利益的行为，包括反社会性、攻击性或对抗性行为。

　　早期表现常常是在家里偷钱，说谎、不听话，或挑衅、骂人、打人等，上学后则可出现逃学、违纪、破坏公物、功课不佳等，少数孩子故意放火，后果严重。随着年龄增长还可出现男女之间性乱或其他不良行为。

　　品行障碍分为攻击型和非攻击型，前者如破坏公共或他人财产、打架斗殴、行凶放火、夺取钱物等；后者表现为热衷于说谎、多次离家、夜间不归、不听劝导、无端逃学、屡犯偷窃等。

　　品行障碍大多属于个人行为，他们是自我中心者，没有同情心，与他人建立不起情感交流，不顾别人的期望和利益，不能建立良好的人际关系。但也有少数品行障碍儿童结成团伙，他们之间互相支持和屁护，并忠于他们的小头目。共同做违法乱纪的事件，长大后可能形成犯罪团伙。

　　还有一些品行障碍带强迫色彩，如一些孩子并不是因为家里穷或自己没有某种东西而去偷窃，而是因为偷东西能使他得到一种快感，解除他的一种焦虑，这种情况也叫偷窃癖。另外如“纵火癖”也属于这种情况。

　　品行障碍多于家庭环境有关，如有的父母对孩子过分娇惯溺爱，百依百顺，孩子从小养成放肆、蛮横、好争斗的习惯；有的父母则存有“树大自直”的观念，对孩子只养不教、放任自流，孩子不知生活中还有原则、纪律、规范需要遵守，也容易沾染不良行为习惯；也有的父母对孩子过于严厉，经常打骂体罚，使孩子在社会适应障碍的基础上出现品行问题；有的孩子生活在有不良风气的环境中、或者父母本身的不良行为也会导致孩子出现品行问题；另外孩子智力有一定缺陷或有脑损害病史以及癫痫患儿中品行障碍也比较多见。

　　对于品行障碍应以预防为主，父母应掌握儿童的心理特点，端正对孩子的态度，做到爱而不娇，严而不憎，积极引导孩子从小遵守秩序和规范，发现孩子有问题，应及早教育纠正。另外，学校是让孩子学习道德规范的良好场所，老师应耐心对待有问题的儿童，对他们进行正面教育，以表扬为主，严格要求，使孩子树立信心，纠正不良行为。

　　此外，一些心理疗法如内观疗法、认知疗法等对有品行问题的孩子亦有良好效果，一些药物如碳酸锂、卡马西平、氯氮平、舍曲林等也可试用于一些带有冲动性特点的品行障碍患儿。